淮北师范大学教育技术学专业

教育技术学是现代教育学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，是对教育过程模式的优化提升，使得教育过程的组织序列更具逻辑，系统优化了分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术的根本目的是发现并实践能够达到最大教育效果的具体操作，而教育的效果是在教育控制的作用下取得的，所以要实现教育的最优化，就要实现对教育的最优控制。

专业主要课程：教育技术学导论、心理学、教学系统设计、远程教育基础、电视教材设计与制作、教育媒体理论、教育技术学研究方法、中学信息技术课程教学设计。

主要实践性教学环节：包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等。

主要专业实验：教学设计实验、电视电声类教材制作实验、多媒体课件设计与制作实验、教育网络应用实验等。

1、依据教育部及各省招生工作规定，按照“分数优先、遵循志愿”的原则公开、公平、公正的录取新生(在内蒙古自治区实行“专业志愿清”录取规则)。

2、考生进档后，专业安排按“分数优先，遵循专业志愿”的原则。第一专业志愿无法满足的，依次按所填专业志愿顺序进行调剂，所有专业志愿都无法满足的，如果服从专业调剂，将其随机调剂到录取计划未满的专业，高考成绩无法满足所填报的专业志愿，又不服从调剂的，做退档处理。

3、使用省统(联)考成绩录取的艺术类专业，按各省规定的投档办法录取;使用校考成绩录取的艺术类专业，取得我校专业测试合格证，参加所在省专业统(联)考成绩合格，高考文化成绩过线的情况下，按照我校艺术类专业综合分(综合分=700*专业成绩/专业满分+300*文化成绩/文化满分)从高分到低分择优录取。

教育技术学专业(旨在培养掌握教育科学理论、教育技术学理论和现代信息技术，对信息技术环境下的教学过程和教学资源进行设计、开发、运用、管理和评价的教育技术学专业专门人才。

热爱科学，热爱教育工作，具备教师的基本素质和基本技能。

掌握教育技术学的基本理论和基础知识，了解教育技术学的理论前沿，具有较强的实践应用能力、创新意识和协作精神。

掌握信息化教学系统设计、教育电视节目编导与制作、多媒体教学软件设计与制作、网络技术及教育应用、教学资源开发与管理等方面的理论、技术和方法，具有解决实际问题的能力，基本具备从事本专业领域的科学研究能力。

具有良好的信息素养,熟悉掌握现代教育信息技术的基础知识和基本技能，能胜任各类学校信息技术课程的教学工作。

初步掌握一门外语，能够顺利阅读和翻译本专业的文献资料;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有本专业领域科学研究和技术开发的初步能力。

学生掌握教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。毕业后可在各级各类学校从事信息技术课程教学，在各类教育机构和企事业单位从事数字教学媒体技术的研究与开发、从事现代教育技术应用环境的管理，在各类企事业单位从事信息传播、媒体资源开发与应用等相关技术性工作。