藤野先生主要内容

本文介绍藤野先生主要内容

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本文目录一览：

1、藤野先生主要内容50字概括2、藤野先生主要内容3、鲁迅藤野先生的主要内容和感悟4、藤野先生的主要内容是什么，请用自己的话概括5、藤野先生主要内容概括6、《藤野先生》的主要内容（概括主要的几件事）藤野先生主要内容50字概括

《藤野先生》选自鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》。下面是我整理的藤野先生主要内容50字概括，一起来看看吧！

藤野先生主要内容50字概括

《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活,叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过.作者饥御模突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格,说“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念。

藤野先生的写作手烂缓法

对比手法

如写作者满怀爱国激情寻求救国的道路，而“清国学生”则过着饱食终日、白天逛公园、晚上跳舞的无意义生活，二者形成鲜明的对比。又如“清国留学生”是中国人，对祖国的前途漠不关心，而藤野先生是日本人，却热望把新的医学传到中国去；这二者也形成鲜明的对比，还有以学生会干事为代表的日本“爱国青年”妄自尊大，仗势欺人，而藤野先生却毫无民族偏见，对弱国留学生热心教诲，关怀备至，形成了强烈对照。再有作者离乡背井，刻苦学习，寻求救国道路，日本仙台医专学生会干事造谣生事，损害国家荣誉，也形成强烈对照，这些等等对比手法的运用，都有力地衬托了藤野先生的伟大性格和作者高度的爱国主义思想，丰富和深化了主题思想。

白描手法

在描写人物方面，作者运用了白描手法。如写藤野先生时，无论写他声调缓慢而很有顿挫的自我介绍、耐心细致改正鲁迅的听课笔记和解剖图、看到鲁迅成功地进行了解剖实习的高兴状况以及鲁迅要离开仙台时的拆伏依依惜别之情，都只是简练的几笔，没有粉饰，没有渲染，但写得栩栩如生，显示出人物鲜明的性格。

藤野先生主要内容

这篇文章的主要内容就是记录了作者在日本读书举判时候的学习和生活，讲述了在学校受到日本学生的歧视，并且决定放弃医学的过程，册答手同时也表达了作者对于藤野先生深深的思念和感谢之情。文章中的藤野先生是一个非常严谨、正直的人，他没有对民族的偏见，没有歧视别人，是一个非常伟大的人。

《藤野先生》是一篇回忆散文，选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。

《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，一向得到极高的评价。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。本文写于1926年10月12日，最初发表于1926年12月10日出版的《莽原》半月刊第23期，副题《旧事复提之九》，后收入1928年出版的回忆散文集《朝花夕拾》。

拓展资料

鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），浙江绍兴人。原名周樟寿后改为周树人，字豫才、豫亭后改名为豫才。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。

出生于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和列夫·托尔斯泰博爱思想的影响。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，这篇小说奠定了新文化运动的基础。五四运动后参加《新青年》杂志工作，成为五四新文化运动的主将。1921年12月，发表了中篇小说《阿Q正传》。鲁迅的一生，对中国文化事业做出了巨大的贡献。

毛泽东主席曾这样评价鲁迅“鲁州嫌迅在中国的价值，要算是中国的第一等圣人。孔夫子是封建社会的圣人，鲁迅则是现代中国的圣人。”由此可见鲁迅的文化地位之高。

鲁迅藤野先生的主要内容和感悟

《藤野先生》主要内容写了鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生的高尚品格，洋溢着作者的一腔爱国之情。

一、作品简介

1、《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门并扒并大学时所写的一篇回忆性散文，作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了深切的怀念之情。

二、作品内容

1、《藤野先生》主要讲述了鲁迅赴的日本学校求学，准备学成后报效祖国。在求学的过程中，遇到一位名叫藤野先生的任课教授，他教鲁迅修改讲义和解剖图，让鲁迅懂得做学问的严谨。他对鲁迅没有民族情绪，只当作一个老师疼爱的学生。

2、到了第二学年的结束的时候，鲁迅将离开仙台，不学医学了。临走时，藤野先生交给了鲁迅一张照片，照片背面写着”惜别” 二字。藤野先生跟那些歧视和侮辱中国人的学生完全不一样，在鲁迅所认识的老师中，他是最使鲁迅感激的一个。

三、作者简介

1、鲁迅（1881—1936年），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。

2、鲁迅是新文化运动的健将，是《新青年》杂志的主要作者之一。1918年他发表《狂人日记》时，首次采用了笔名“鲁迅”，之后广泛使用这一笔名，他的一生，创造了大量进步的文学作品，在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。

四、作品赏析

1、作者通过怀念藤野先生，赞扬了藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程。

2、为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师学习医学，摈弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命，从而激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。

五、写作手法

1、对比手法：如“清国留学生”是中国人，对祖国的前途漠不关心，而藤野先生是日本人，却热望把新的医学传到中国去，这二者形成了鲜明的对绝迹比，再有作者离乡背井，刻苦学习，寻求救国道路。

2、白描手法：在描写人物方面，作者运用了白描手法，如写藤野先生时，无论写他声调缓慢而很有顿挫的自我介绍、耐心细致改正鲁迅的听课笔记和解剖图、看到鲁迅成功地进行了解剖实习的高兴状况以及鲁迅要离开仙台时的依依惜别之情，都只是简练的几笔，没有粉饰，没有渲染，但是却写得栩栩如生，显示出了人物鲜明的性格。

六、创作背景

1、1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医，藤野先生这时正在该校任解剖学教授，鲁迅在此认识了这位此雹日本学者，并且同他建立了深厚的师生友谊。

2、在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见，但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。

藤野先生的主要内容是什么，请用自己的话概括

藤野先生是鲁迅在日本学医时的老师,对鲁迅甚为关心.藤野先生在生活上不大讲究,但为人却诚恳、公正对学生诲人不倦，对研究一丝不苟，对学术更有着超越国界的博大胸怀。

1.修改、补全“我”的讲义(第六自然段至第十五自然段)——表现先生对学生关心，认真负责;

2.订正“我”的解剖图(第一十六自然段至第二十自然段)——表现他对学生的认真、严格、循循善诱;

3.关心“我”的解剖实习(第二十一自然段至二十二自然段)——表现他对不同文化的尊重，关心学生思想意识的进步;

4.想了解中国女人裹脚情况(第二十三自然段)——表现他严谨求实的精神。

藤野先生没有民族偏见，对鲁迅的学习有很大帮助。他治学严谨，正直无私，热情诚恳，朴实厚道，待人以诚，忠于学术，潜心研究又返迹此毫无民族偏见，他是一个治学严谨的学者和循循善诱的教师。生活俭朴，不拘小节认真负责教学严谨，一丝不苟关心中国医学善于探究。

藤野先生是一个在生活中不修边幅的人。他对鲁迅很照顾，帮他修改讲义，对工作负责认真。而且没有当时的日本人对与中国人的偏见、鄙视。

鲁迅在文章里这样评价他：他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。之所以说他伟大，是因为在他心里，并没有国与国的区别，他认为世界的医学都应该进步。

就像鲁迅所说：小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。 能有这样的国际一体化的先进思想，为了医学，为了世界，藤野先生真的是一个伟大的学者，伟大的人。

作者在跟藤野先生的'交往中，着重选写了他的四个典型事例。从四个方面来表现藤野先生的崇高品质：

(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。

(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。

(3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。

(4)写先漏迅生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。

这四件事，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。

1.藤野先生的第一节课 ，表现出先生中规中矩 。学究气 ，略有些古板；

2.上讲堂忘记带领带 ’对外表不拘小节；

3、先生关心我的解剖实习 ，表现出他对不同文化的尊重 ，关心学生思想州备意识的进步。

藤野先生主要内容概括

《藤野先生》的主要内容：

文章通过记叙“我”与藤野先生的交往过程，歌颂了藤野先生的高尚品格，洋溢着对藤野先生的敬重、怀念之情。同时交代了自己先学医后弃医从文的原因，反映出那个时代的进步青年所特有的忧患意识和强烈的民族自尊心。

藤野先生的人物形象：

藤野先生是鲁迅在日明手本求学时期遇到的一位医学老师，他的认真严谨的治学态度和对中国人民的真挚友谊，给鲁迅留下了深刻的印象。与藤野先生道别后的第22年，鲁迅在厦门大学写下了《藤野先生》这片回忆散文。

再10年，远在日本的藤野先生才知道了曾经的学生“周君”已经成为了“鲁迅”，名气很大，很有出息。不像自己，日子过得十分平淡。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，及其严谨踏实的作风。

另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对逗槐此学生山迅的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。

《藤野先生》的主要内容（概括主要的几件事）

1）中国留学生会管的清国留学生

2）“我”在仙台受到优待

3）初遇藤野严九郎

4）藤野先生订正“我”的讲义

5）藤野先生纠正我的血管解剖图

6）学年试验我的成绩在中游，将将及格。

7）藤野先生担心我不肯解剖，与我谈话。

8）藤野先生使我为难的询问我中国女人的裹脚

9）学生会干事认为我考试及格是因为得到了藤野先生的帮助，并给我奇匿名信

10）我把受到猜疑的事情告诉藤野先生，也有同学为我抱不平，但”我”最后只是把信退还了回去。

11）我从电影上看到日本人枪毙国人，其他同学高呼万岁。

12）由此自己的初衷发生改变，决定弃医从文。

13）与藤野先生告别，我安慰，几天后他给过我一张相片。

14）许多年后，自己常常记起藤野先生，感到怀念。丢掉了当做纪念的藤野先生改过的，讲义雹蠢差但是看到照片，仍然觉得奋起，充满斗力。（阶级斗争…………）

扩展资料：

《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。这篇散文作者通过对留学日本生活时的回忆，以深切怀念之情，热烈赞颂藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚的友谊；同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。

作者通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思源皮想转变的过程：为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师一一藤野先生学习医学，摈弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命；从而激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。

文章一档仔开头就写目击东京“清国留学生”的醉生梦死，激起自己想“到别的地方去看看”的原因。接着写去仙台医学专门学校，这是此文的主体，着重写藤野先生对自己的关怀、教育的深厚情谊，以及放弃学医的思想变化原因。这部分在写藤野先生之前，叙述了从东京去仙台的途中所见以及在仙台医专所受的优待。

最后“从离开仙台之后”到结尾，写出了鲁迅对藤野先生的深深怀念以及藤野先生给鲁迅的激励和鞭策。鲁迅回国以后，之所以没有和藤野先生通信和寄照片，这是“因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了。”

这里透露了作者对辛亥革命后中国依然是半殖民地半封建社会的现状的失望和不满，从而也觉得无法报答藤野先生对自己对中国人民的关心和期望，含蓄的笔调更加强了文章思想的深度。接着写对藤野先生的敬仰和怀念：我“时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”。

在对藤野先生的评价后，鲁迅先生更进一步揭示藤野先生的思想境界：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲”，“是为中国”，“希望中国有新的医学”；“是为学术”，“希望新的医学传到中国去”。正因为藤野先生对鲁迅的关心乃是对中国人民的关心，所以鲁迅怀着深深的敬意赞颂“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。

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